AI时代，如何育人？当教育战略定位愈发清晰、人口结构深度变化、新一轮科技革命倒逼教育改革、教育供需关系发生深刻变革时，该如何推动青少年教育高质量发展？在人工智能重塑信息生产与传播方式的时代背景下，青少年所需要的不仅是知识积累，更是要坚持健康第一，培养辨别信息、理性表达、参与公共对话的“智识能力”。
在“六一”国际儿童节来临之际，6月1日，新京报社立足北京优质的科教资源，正式推出全新品牌“京彩少年”，在会员制小记者新闻训练营基础之上，开启科技和思政研学、亲子运动、少年商学院、职业体验等特色活动，打造AI时代青少年“新域新质”智识成长平台，成为北京孩子家门口的成长好伙伴。
这标志着新京报在素质教育领域的一次战略升级——将传统短期培训，重塑为长周期、深体验、强实践的新闻素养培养体系，升级为AI时代青少年成长平台，集德育、智育、体育、美育、劳动教育为一体的“五育并举”发展模式。
何为“新域新质”？北京市教委主任李奕曾解释称，所谓“新域”，是指教育在时空、场景、资源等方面突破传统边界，形成更加开放、融合、联动的育人新空间；所谓“新质”，则体现在育人方式、服务模式、评价机制等方面实现系统性重构与质态跃升。
在其看来，新域新质教育是一种新型教育质态，它立足首都城市战略定位，以教育的政治属性、人民属性、战略属性为逻辑起点，以服务“四个中心”功能建设为职责使命，以结构化思考、体系化谋划为基本架构，以教育新需求和新供给深层次互动为动力源泉，以时空重构、领域交叉、角色互换、消费升级为共同特征，根本目的是推动实现高水平教育现代化，办好人民满意的首都教育。
新质新域研学+智媒素养，打破“围墙”培养新时代少年
“京彩少年”不仅培养“小记者”，更致力于塑造具备媒介素养、科学精神、人文关怀、社会责任的新时代少年。依托新京报专业资源，“京彩大师课”“京彩研学”等项目面向会员开放，内容涵盖科技、体育、文化、社会、公益等多个领域，帮助青少年建立跨学科视野，提升理性判断与感性表达的综合能力。
自2013年启动以来，“新京报小记者”项目已累计培养上万名优秀学员，在全国数十所中小学校设立校园通讯站。升级后的“京彩少年”，进一步依托新京报作为主流媒体的公信力与内容生产能力，引入会员制运营机制。会员可在一年培养周期中，获得持续、系统、进阶式的新闻素养训练，并参与丰富多彩的实践体验。
新京报小记者和中科院院士钱前面对面交流，了解我国科学家如何通过科研努力“攥紧中国种子”。 新京报记者 刘鑫 摄
在生成式AI日益普及的今天，信息的获取与初稿撰写已变得空前便捷，但提出好问题、判断信息真伪、进行有温度的采访、形成独立观点——这些能力反而更加稀缺。“京彩少年”的课程体系全面革新，涵盖新闻采访、写作、摄影及出镜报道等专业模块，但核心并非教授技巧本身，而是培养学员提问的能力、核实的能力、共情的能力与公共表达的能力。这些正是AI难以替代且面向未来的青少年所应具备的关键素养。
长周期陪伴，构建深度的智识成长路径
与以往短期培训不同，“京彩少年”强调一年制、深体验。学员将在全年周期内参与主题式深度实践、行业大家访谈、大型活动采编等真实新闻场景，在“做新闻”的过程中，逐步建立起对信息社会的理解力与批判性思维。同时，会员体系还提供丰富的个性化活动：职业体验、首都青少年亲子跑、博物馆与科技研学、思政研学、与大使面对面、公益生命教育（特教机构、养老院、儿童福利院）等，帮助青少年在真实社会连接中，完成认知、情感与价值观的多元成长。
作为中国深具影响力的主流媒体之一，新京报拥有覆盖全领域的采编团队和丰富的实战经验。“京彩少年”将继承专业主义精神与求真务实的态度，致力于培养一批独立思考、勇于表达、志存高远的“京彩少年”。这不仅是一门课程，更是一个让孩子触摸新闻现场、参与公共表达、见证时代发展的成长平台——在AI时代，成为更清醒、更从容、更有力量的下一代。
新京报小记者及家长代表现场参与2026新京智库春季论坛。主办方供图
记者 杨菲菲
编辑 缪晨霞
校对 贾宁